**بوابة التعليم الابتدائى**
توجيهات مهمة من موقع وزارة التربية و التعليم موجهة للمعلمين Get-3-2008-ks7tl8zr
**بوابة التعليم الابتدائى**
توجيهات مهمة من موقع وزارة التربية و التعليم موجهة للمعلمين Get-3-2008-ks7tl8zr
**بوابة التعليم الابتدائى**
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

**بوابة التعليم الابتدائى**

**منتدى بوابة التعليم الابتدائى تهتمم بالجودة التعليمية وكل مايخص التعليم مع تحيات فوزى العماوى **
 
الرئيسيةالبوابةأحدث الصورالتسجيلدخول
اهلا بكم معنا فى منتدى بوابة التعليم الأبتدائى بالغربية ونتمنى لكم الحصول على ماتتمنوه من برامج تعليمية وشرح للبرامج مع تحيات الأستاذ / فوزى العماوىاعوذ بالله من الشيطان الرجيم {اَللَهُ لا إِلَهَ إلا هو اَلحي ُ القَيَوم لا تأخذه سِنَةٌ ولا نوْمٌ لَّهُ مَا فيِِ السَمَاوَاتِ وَمَا في اَلأَرْضِ مَن ذَا الَّذِي يَشفَعُ عِنْدَهُ إِلاَّ بِإِذْنِهِ يَعْلَمُ مَا بَينَ أَيدِيهِمْ ِوَمَا خَلْفَهم وَلا َيُحِيطُونَ بشَيءٍ مِنْ علمِهِ إِلاَ بِمَا شَآء وَسعَ كُرْسِيُّهُ السَمَاوَاتِ وَالأَرضِ وَلاَ يَؤُدُه حِفْظُهُمَا وَهُوَ العَليُّ العَظِيم ..................رؤيتنا تعتمد على رؤيتك فشاركنا فى صياغة رؤية المدرسة ...........................رأيك فى رؤية المدرسة مهم لنا كونك احد أعضاء هذا المنتدى فأنت مؤتمن ولك حقوق وعليك واجبات ليس العبرة بعدد المشاركات ! وانما ماذا كتبت وماذا قدمت لإخوانك الأعضاء والزوار ...كن مميزاً في أطروحاتك صادقا في معلوماتك محبا للخير... مراقبا للمنتدى في غياب المراقب... مشرفا للمنتدى في غياب المشرف...هذا المنتدى منكم واليكم . أهلا بكم في موقعكم :- موقع منتديات بوابة التعليم الأبتدائى حكمة داود عليه السلام: العلم في الصدر كالمصباح في البيت. الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها، بل اجمعها وابن بها سلمًا لتصعد به نحو النجاح والتفوق  دوماً ابدأ وعينك على النهاية.

 

 توجيهات مهمة من موقع وزارة التربية و التعليم موجهة للمعلمين

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
العماوى باشا
Admin
Admin
العماوى باشا


عدد المساهمات : 4411
تاريخ التسجيل : 05/01/2009

توجيهات مهمة من موقع وزارة التربية و التعليم موجهة للمعلمين Empty
مُساهمةموضوع: توجيهات مهمة من موقع وزارة التربية و التعليم موجهة للمعلمين   توجيهات مهمة من موقع وزارة التربية و التعليم موجهة للمعلمين Icon_minitimeالسبت يوليو 11, 2009 10:39 pm

التوجيهـــات الخاصـــة بإدارة التربية الفكريـة التوجيهات الفنية لمدرسى التربية الفكرية
أ – توجيهات عامة
1- يستطيع المعلم الذى يعمل فى ميدان التربية الفكرية أن يحدد الخبرات التعليمية المفيدة للتلاميذ المعاقين ذهنياً والمناسبة لقدرات هؤلاء الأطفال
2- ينبغى أن يدرك معلم التلاميذ المعاقين ذهنياً أنهم يقتربون فى نموهم الجسمى والحركى والاجتماعى من التلاميذ العاديين ويلاحظ أن يكون تعامله معهم على هذا الأساس
3- على المعلم عند تخطيطه لدروسه أن يراعى أن كل تلميذ من تلاميذه حالة فردية ، وعليه مراعاة ذلك فى عمليتى التعليم والتقويم
4- إعداد المدرس لدروسه عملية أساسية على قدر كبير من الأهمية مهما طالت خبرته الميدانية وعلى المعلم مراعاة تحقيق أهداف الدروس بما يتناسب مع الفروق الفردية بين تلاميذه ، وأن تتعدد أسئلة التقويم بما يتناسب مع المستويات المختلفة للتلاميذ بالفصل
5- تعتبر الأعمال التحريرية جانباً مهماً من العملية التعليمية ولذا يجب أن يهتم المعلم بها ويصححها بكل دقة
6- ينبغى أن يكون إعداد وتنفيذ الدرس مناسباً لزمن الحصة
7- من الضرورى أن يرصـد المدرس بسجـل المتابعة أحوال تلاميذه حتى يكون هذا السجل مرآة صادقة لمستوى تلاميذه
8- يجب إلا ينتقل المعلم من خبرة تعليمية إلى خبرة تعليمية أخرى إلا بعد التأكد من استيعاب الطفل لهـا
9- يجب ألا تشتمل السبورة على أكثر من خبرة حتى لا يحدث تشتت بصـرى وذهنـى للتلميذ
10 - إعداد التمثيليات والقصص الهادفة والمناسبة لمستوى التلاميذ العقلى والتحصيلـى ومساعدتهم على التعبير اللفظى عـن طريق الوصف الشـيق للمواقف الحياتية للأحداث ووصف الصور والرسوم وسرد القصص بما يخدم الخبرة المقدمة للتلميذ حتى يسهل استيعابـه لها
11- ضرورة حل التدريبات بالكتاب المدرسى عقب كل درس
12- ضرورة تنمية اللغة وعلاج عيوب النطق والكلام لدى تلاميذ التربية الفكرية ويراعى فى ذلك التعاون الوثيق بين مدرس الفصل وأخصائى التخاطب والأخصائى النفسى
13- الاهتمام بتبادل الزيارات مع مدارس التربية الفكرية و التعليـم العام بمراحله المختلفة وزيارة معالم البيئة المحيطة بالمدرسة والمرافق العامة بالحى

ب- توجيهات تتعلق باستراتيجية الدرس :
- التمهيد أو الإثارة : هـو مدخل أساسى للدرس علـى شكـل سؤال أو حوار مرح بين المدرس والتلاميذ لربط الخبرات ببعضها البعض ولتهيئة التلاميذ للدرس الحالى
- عرض الدرس : ويراعى فيه إكساب التلاميذ مهارات أكاديمية وحياتية ومجتمعيـة ومهنيـة ، ومراعاة توظيف الفروق وتقسيم الفصل إلى مستويات متجانسة تحصيلياً بقدر الإمكان
- التقويم : حيث يتم التأكد مـن تحقيق الأهداف ويفضل أن يكون علـى شكل أسئلة متدرجـة تتناسب مع المستويات المتعددة للتلاميذ داخل الفصل مع عدم إغفال الملاحظة من جانب المدرس أثناء التقويم ، مع ضرورة إطلاع أولياء الأمور ومجلس الآباء على مستوى أبنائهم بشكل مستمر
ج - توجيهات تتعلق بإعداد الدرس :
يشتمل إعداد الدرس علــى :
1 – البيانـات العامــــــة : التاريخ - الفصل – الحصة – عنوان الدرس
2 - الأهداف الإجرائية السلوكية : يراعى عند صياغة أهداف الدرس أن تكون محددة وواضحة ومباشرة ، وتبدأ بالعبارة الآتية : فى نهاية الدرس نتوقع من التلميذ أن : فعل مضارع يهدف المدرس إلى أن يحققه التلميذ فى نهاية الحصـة
مثل : ( يعرف - يسمى – يقارن - يلون - يشارك - يميز - يجمع ) + باقى صياغة الجملة
وتتنوع الأهداف الإجرائية بين :
- الأهداف المعرفية : وتشتمل الجوانب المعرفية المراد إكسابها للتلميذ مثل ( المثلث يتكون من
ثلاثة أضلاع – القاهرة عاصمة جمهورية مصر العربية ) أو حقائق مثـل (الله واحد - الله خالق
كل شىء - فصول السنة أربعة ...ألخ )
- الأهداف المهارية : وتشتمل على الجوانب المهارية المراد إكسابها للتلميذ مثل التمييز بين الأشياء والقدرة على تناول الأدوات والأجهزة واستخدامها ، والتآزر الحركى وألعاب الفك والتركيب وتدريب الحواس ، على أن تراعى مراحل تكوين المهارات ( الملاحظة – التقليد – إصلاح الأخطاء تكرار الأداء – الإتقان )
- الأهداف الوجدانية : وهـى الجوانب الوجدانيـة المراد إكسابها للتلميذ مثل مـا يتعلق بالشعور والاتجاهات والميول و القيم وإشاعة جو المرح والتعاون وروح الفريق ... ألخ تترجم إلـى سلوك ملموس نتأكد منه بتحقيق الهدف
3 – الوسائل التعليمية :
هى معينات يستخدمها المدرس أثنـاء اليـوم الدراسى ولا تسجل السبورة أو الكتاب المدرسى كوسائل تعليمية
ويراعى عند اختيار واستخدام الوسيلة التعليميــة ما يلى :
1. يجب أن تكون الوسيلة التعليمية مناسبة لمستوى التلميذ حتى لا تسبب له الملل أو الإحباط نتيجة الفشل
2. أن تعمل الوسيلة التعليمية على الربط بين اللفظ والصورة أو المادة المحسوسة مما يساعد على سرعة وجودة التعلم
3. أن يعد مدرس الفصل سلفاً الوسائل التعليمية المعينة من صور وأشكال ومجسمات ومساحات متنوعة بألوان مختلفة ووسائل سمعية وبصرية مع الاهتمام بمسرح العرائس – سوبر ماركت الفصل
4. الاهتمام بألعاب الفك والتركيب
5. يراعى الاستفادة الكاملة من أجهزة الكمبيوتر وكافة أجهزة التطوير التكنولوجى بالمدرسة
6. استخدام كافة الإمكانات والتجهيزات بالأسلوب الأمثل حتى لا تتعرض للتلف مما يتسبب فى إهدار المال العام ويوجب المساءلة
7. توفير الوسائل والأدوات المعينة مثل اللوحة الوبرية – اللوحة المغناطسية – اللوحة الجيبية
4- النشاط التربوى : ويكون على شكل نشاط عملى يؤديه التلميذ أثناء الدرس مرتبط به ومرتبط بأهداف الدرس
5- النشاط الإضافى : ( الواجب المدرسى) وهو ما يكلف به التلميذ دون مشقة .
ويراعى استخدام أدلة المعلم والاسترشاد بها فى جميع المواد الدراسية سواء ثقافية أو مهنية أو عملية أو الأنشطة النوعية
د - توجيهات تتعلق بالأنشطة التعليمية
إن تصميم الأنشطة التعليمية المشوقة والفعالة لأية نوعية من التلاميذ نادراً ما يكون عملاً سهلاً ومن ثم فإنه يكون أكثر صعوبة للمدرس بمدارس التربية الفكرية ، ولذا يجب أن يؤخذ بعين الاعتبار الخصائص التعليمية لهؤلاء التلاميذ وأن يكون لدينا علم بنقاط الضعف والقوة لكل تلميذ على حدة من خلال التقييم المستمر له ونضع نصب أعيننا عدة تساؤلات ماذا نفعل مع التلميذ ؟ فالمدرس يحمل على عاتقه تحويل المجرد إلى المحسوس والنظرى إلى العملى لذلك لابد من تنوع الأنشطة التعليمية المصاحبة لكل موقف تعليمى ليزداد معدل النجاح فيها
وهناك بعض الاعتبارات التى يجب أخذها فى الحسبان
1. عند تصميم الأنشطة يراعى الأهداف الخاصة بها ، فالنشاط الجيد يساهم فـى تحقيق هذه الأهداف ، وأحيانا نحتاج لعدة أنشطة لخدمة هدف واحد ، لذلك فالأنشطة التعليمية يجب ألا تصمم لمجرد الترفيه عن التلاميذ ولكن أيضا لإكسابهم الخبرات اللازمة لتحقيق الهدف المنشود
2. يجب مراعاة المستويات والقدرات والاستعدادات لدى كل تلميذ
3. أن تكون مدة النشاط مختصرة لضمان جذب انتباه التلاميذ واشتراكهم فى العناصر الهامة للنشاط
4. تتابع الأنشطة بحيث تسمح للتلاميذ بإتباع الخطوات المتعاقبة ، وتبنى كل خطوة على سابقتها وتجزأ الخطوة التى يتعثر فيها التلميذ إلى خطوات أبسط يمكنه التدريب عليها حتى يستطيع أداءها بنجاح ( تحليل المهمة )
5. مراعاة توافر عنصرى الأمن والسلامة أثناء ممارسة الأنشطة
6. عند تصميم الأنشطة أن تكون مناسبة لكل تلميذ حتى ينجـح فى أدائها ويكتسب خبرة النجاح
7. أن تكون الأنشطة على شكل ألعاب تعليمية محببة وأن تتكرر التدريبات بصور مختلفة
8. عدم مقارنة التلميذ إلا بنفسـه ، فكل تلميذ يختلف عن غيره من التلاميذ فى الميول والاستعدادات والقدرات ( كل تلميذ حالة فردية )
9. تعزيز الاستجابة السليمـة وتعديل الاستجابة الخاطئة بأسلوب بعيد عن اللوم والتوبيخ ، وغير مسموح بتاتا باستخدام الألفاظ النابية والعقاب البدنى
10. أن يكون لكل تلميذ كراسـة رسم لتطبيق الأنشطـة المصاحبـة والمطلوبة منه حسب قدراته واستعداداته كالقص واللصق ، التلوين ، الرسم ، التكميل ، التوصيل
11. يجب أن يتضمن النشاط جزءاً كبيراًمن التدريب المقصود الذى يتخـذ شكـل الألعاب بصورة متجددة ويراعى انتقال أثر التدريـب للحيـاة الواقعيــة للتلميذ مع ربط النشاط بالأهداف الموضوعـة ومراعاة التنوع فى الأنشطة
12. استخدام العجائن للتشكيل لمساعدة التلاميذ على تقوية العضلات الدقيقة
13. يراعى الاستعانة بالـC . D الخاص بمرحلة التهيئة ويمكن الاستعانة بـC . D أخرى تخـدم العملية التعليمية
ويراعى أن تتضمن الأنشطة ما يلى :
• مواقف تساعد على التكيف الشخصى والاجتماعى والاعتماد على النفس واستيعاب مفاهيم الصدق والأمانة و التعاون و احترام الكبير واحترام ملكية الآخرين
• التدريبات الحسية المتنوعة لتنمية الإدراك المعرفى
• أنشطة تمثيلية تساعد على علاج عيوب النطق والكلام
• استخدام أسلوب التعليم الفردى وتحليل المهام فى إكساب التلاميذ المهارات المختلفة
• تنمية مهارات الكتابة و القراءة و الحساب والمهارات الحياتية
• أنشطة تساعد على تقوية العضلات الدقيقة والكبيـرة
هـ توجيهات تتعلق بتقويم التلميذ
عند تقويم التلميذ من خلال العمل المدرسي ينبغي مراعاة الآتـى :
1. أن يكون التقويم شاملاً لجميـع جوانب شخصية التلميذ الجسمية ، العقلية ، الخلقية ، السلوكية الاجتماعية ، الثقافية ، التحصيلية وعيوب النطق وينبغى إثبات كل هذا بسجل متابعة التلميذ
2. ضرورة تواجد سجل متابعـة أسبوعيـة لجوانب التقويم الشامل لكل تلميذ يتم من خلالها تفريغ وتسجيل جوانب التقويم الشامل الشهرى
3. يلاحظ أن يثبت بسجل التقويم الشامل ( المتابعـة ) كل ما استطاع التلميذ تحقيقه وما لم يستطع تحقيقه وما اتبع من وسائل علاجية مع مراعاة أن يتم ذلك بتحديد ووضوح واختصار
4. ضرورة إطلاع أولياء الأمور ومجلس الآباء على جوانب التقويم الشامل شهرياً
5. ضرورة العناية بمتابعـة حضـور وغياب التلاميذ ونصـح أولياء الأمور بأهميـة حضور وانتظام أبنائهـم وعمل الأبحاث النفسية والاجتماعية اللازمة فى هذا الشأن واتخاذ الإجراءات الرسمية المناسبة
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
https://zaghlolforall.yoo7.com
 
توجيهات مهمة من موقع وزارة التربية و التعليم موجهة للمعلمين
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
» بنك الاسئلة - وزارة التربية والتعليم
» موسوعة اسطوانات جميع المناهج التعليمية والصفوف الدراسية الصادرة من وزارة التربية والتعليم المصرية
» موقع وزارة الدولة لشؤن البيئة
» برنامج مهارات التعليم للمعلمين للأوفيس
» برنامج مهارات التعليم للمعلمين للأوفيس 2007 بالعربية

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
**بوابة التعليم الابتدائى** :: التعلم النشط :: التعلم النشط-
انتقل الى: